06 Nov

NON MI RICONOSCO PIU’ : SVILUPPO AFFETTIVO E SESSUALE IN ETA’ PREADOLESCENZIALE

π‘…π‘’π‘π‘’π‘π‘π‘Ž π‘…π‘’π‘œπ‘‘π‘œπ‘™π‘œ – π‘π‘ π‘–π‘π‘œπ‘™π‘œπ‘”π‘Ž Lo sviluppo sessuale nelle ragazze e nei ragazzi Γ¨ un propulsore fisico ed emotivo che genera turbolenza e grandi trasformazioni nel corpo e nella psiche con inevitabile cambiamento di rappresentazione di sΓ© e di modalitΓ  di relazione. Nella tappa di crescita che va dagli 11 ai 14 anni i ragazzi vivono […]

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06 Nov

LA RABBIA: UN MOSTRO DA NASCONDERE O UN’EMOZIONE DA SCOPRIRE, GESTIRE E MOSTRARE

π‘€π‘Žπ‘Ÿπ‘–π‘Žπ‘›π‘›π‘Ž π‘†π‘π‘Žπ‘Ÿπ‘‘π‘’π‘™π‘œπ‘‘π‘‘π‘œ – π·π‘œπ‘‘π‘‘π‘œπ‘Ÿπ‘’π‘ π‘ π‘Ž 𝑖𝑛 π‘ƒπ‘ π‘–π‘π‘œπ‘™π‘œπ‘”π‘–π‘Ž πΆπ‘™π‘–π‘›π‘–π‘π‘Ž 𝑒 𝑑𝑖 πΆπ‘œπ‘šπ‘’π‘›π‘–π‘‘π‘ŽΜ€ La rabbia Γ¨ un’emozione che puΓ² far paura e Giorgia, una ragazza che frequenta la seconda media, lo sa molto bene. Nello spazio a lei riservato allo sportello d’ascolto della sua scuola racconta infatti come le capiti spesso di trovarsi a convivere con questo β€œmostro” […]

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24 Ott

TENERE DENTRO O BUTTARE FUORI: LEGGERE IL COMPORTAMENTO OPPOSITIVO COME UNA SEGNALAZIONE DEL DISAGIO

πΈπ‘‘π‘œπ‘Žπ‘Ÿπ‘‘π‘œ π‘€π‘Žπ‘Ÿπ‘‘π‘–π‘›π‘Žπ‘ π‘ π‘œ – π·π‘œπ‘‘π‘‘π‘œπ‘Ÿπ‘’ 𝑖𝑛 𝑆𝑐𝑖𝑒𝑛𝑧𝑒 𝑒 π‘‡π‘’π‘π‘›π‘–π‘β„Žπ‘’ π‘ƒπ‘ π‘–π‘π‘œπ‘™π‘œπ‘”π‘–π‘β„Žπ‘’ β€œDevo sentire di poter uscire dalla classe quando non riesco piΓΉ a sopportare il casino”. Queste sono le parole di Assane, quindicenne iscritto al primo anno di un istituto tecnico. Assane Γ¨ un ragazzo con notevoli risorse sul piano cognitivo che ciononostante sembra fare il possibile […]

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16 Ott

PER NON PERDERE LA BUSSOLA: PENSARE ALLA CLASSE COME AD UN GRUPPO

π΄π‘™π‘’π‘ π‘ π‘Žπ‘›π‘‘π‘Ÿπ‘Ž πΆπ‘Ÿπ‘–π‘ π‘π‘–π‘›π‘œ – π‘ƒπ‘ π‘–π‘π‘œπ‘‘π‘’π‘Ÿπ‘Žπ‘π‘’π‘’π‘‘π‘Ž Dalla nostra esperienza di intervento nelle classi in crisi emergono tendenzialmente due visioni della classe: – la classe Γ¨ un’insieme di elementi e β€œquesta classe funziona male perchΓ© ci sono elementi difficili, fragili” – la classe Γ¨ un gruppo di pari e β€œquesta classe funziona male perchΓ© le relazioni tra compagni […]

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16 Ott

PER UNA COLLABORAZIONE EFFICACE TRA SCUOLA E PSICOLOGIA

π‘€π‘Žπ‘’π‘Ÿπ‘œ π‘€π‘Žπ‘Ÿπ‘‘π‘–π‘›π‘Žπ‘ π‘ π‘œ – π‘π‘ π‘–π‘π‘œπ‘™π‘œπ‘”π‘œ π‘π‘ π‘–π‘π‘œπ‘‘π‘’π‘Ÿπ‘Žπ‘π‘’π‘’π‘‘π‘Ž Una relazione sufficientemente buona Γ¨ fatta di ascolto, di reciprocitΓ , di attenzione ai bisogni dell’altro e di collaborazione. Al contrario, una relazione disfunzionale Γ¨ caratterizzata da egocentrismo, affermazione di potere e di assoggettamento β€œdell’altro” alle proprie esigenze. L’altro non Γ¨ visto come interlocutore ma solo come funzionale a sΓ©. La […]

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02 Ott

TENERE LA ROTTA: la scuola tra studenti in difficoltΓ  e classi in crisi

Il Centro di psicologia Ulisse organizza il convegno “TENERE LA ROTTA: la scuola tra studenti in difficoltΓ  e classi in crisi” Il convegno si terrΓ  Sabato 14 ottobre dalle ore 8.45 alle ore 13.00 presso l’ Istituto Avogadro di Torino, in Via Rossini 18. SarΓ  possibile partecipare al convegno previa prenotazione. Per prenotazioni o chiarimenti, […]

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02 Ott

DISPENSARE O COMPENSARE? – STRATEGIE PER SUPPORTARE L’APPRENDIMENTO DI STUDENTI CON DSA

π‘†π‘–π‘™π‘£π‘–π‘Ž π‘†π‘Žπ‘Ÿπ‘‘π‘– – π·π‘œπ‘‘π‘‘.π‘ π‘ π‘Ž 𝑖𝑛 π‘π‘ π‘–π‘π‘œπ‘™π‘œπ‘”π‘–π‘Ž π‘π‘Ÿπ‘–π‘šπ‘–π‘›π‘œπ‘™π‘œπ‘”π‘–π‘π‘Ž 𝑒 π‘“π‘œπ‘Ÿπ‘’π‘›π‘ π‘’ β€œ In matematica non capisco niente! ”, β€œ Di storia non riesco a ricordare niente… ” Spesso queste frasi sono pronunciate da ragazzi con DSA che incontrano ostacoli nel percorso scolastico e necessitano di un’attivitΓ  di sostegno allo studio. Le difficoltΓ  legate alle funzioni esecutive, ovvero […]

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27 Set

MOTIVAZIONE ALLO STUDIO: COMRENDERLA PER COLTIVARLA

πΊπ‘–π‘œπ‘Ÿπ‘”π‘–π‘Ž π‘†π‘π‘Žπ‘–π‘œπ‘™π‘Ž – π‘π‘ π‘–π‘π‘œπ‘™π‘œπ‘”π‘Ž 𝑒 π‘π‘ π‘–π‘π‘œπ‘‘π‘’π‘Ÿπ‘Žπ‘π‘’π‘’π‘‘π‘Ž 𝑖𝑛 π‘“π‘œπ‘Ÿπ‘šπ‘Žπ‘§π‘–π‘œπ‘›π‘’ Quante volte Γ¨ capitato di ascoltare, come spettatori o diretti interessati, frasi quali β€œΓ¨ intelligente, ma non si applica” o β€œnon ha voglia di studiare” o ancora β€œmanca di forza di volontà”. Affermazioni simili sono spesso presenti nelle descrizioni di bambini e ragazzi che avrebbero le risorse […]

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27 Set

LA PAURA DEL PRIMO GIORNO DI SCUOLA

𝑷𝒂𝒓𝒕𝒆 𝑰𝑰- π’Š π’ˆπ’†π’π’Šπ’•π’π’“π’Š π΄π‘™π‘’π‘ π‘ π‘Žπ‘›π‘‘π‘Ÿπ‘Ž πΆπ‘Ÿπ‘–π‘ π‘π‘–π‘›π‘œ – π‘ƒπ‘ π‘–π‘π‘œπ‘‘π‘’π‘Ÿπ‘Žπ‘π‘’π‘’π‘‘π‘Ž L’inizio del nuovo anno scolastico vede i genitori presi da un turbinio di cose da fare: tempi familiari da ristrutturare tra orari di ingresso e uscita dei figli dalla scuola, attivitΓ  extra da scegliere e organizzare, il materiale da recuperare, i nuovi libri da comprare. Dalle nostre […]

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14 Set

LA PAURA DEL PRIMO GIORNO DI SCUOLA

π΄π‘™π‘’π‘ π‘ π‘Žπ‘›π‘‘π‘Ÿπ‘Ž πΆπ‘Ÿπ‘–π‘ π‘π‘–π‘›π‘œ – π‘ƒπ‘ π‘–π‘π‘œπ‘‘π‘’π‘Ÿπ‘Žπ‘π‘’π‘’π‘‘π‘Ž π™‹π™–π™§π™©π™š 𝙄 – π™‚π™‘π™ž 𝙨𝙩π™ͺπ™™π™šπ™£π™©π™ž L’inizio del nuovo anno scolastico per bambini e ragazzi porta sempre con sΓ©, insieme a una vasta sfumatura di emozioni e stati d’animo, una buona dose di paura: la paura di non essere all’altezza delle sfide nuove che la scuola richiederΓ , la paura di non essere […]

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